Die Planung geht insgesamt von 5
Doppelstunden für die vollständige Bearbeitung der Fallstudie aus. Bei der
nachfolgenden Beschreibung des Verlaufs werden keine näheren Zeitangaben
gemacht. Die Länge der einzelnen Unterrichtsphasen hängt stark von der Dauer
der Übungssequenzen ab.
Die Anzahl der Aufgaben auf den
einzelnen Arbeitsbogen ist so bemessen, dass nur die ersten Aufgaben von
allen Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden sollen. Die restlichen
Aufgaben sind für überdurchschnittliche Schülerinnen und Schüler konzipiert,
d.h. der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben nimmt mit wachsender Aufgabennummer
zu.
Bei Zeitknappheit bietet sich an, in
der Phase 3 auf das ändern der Datensätze und das Erkunden der
Zugangsberechtigungen zu verzichten.
| Phase |
Situationsbeschreibung und Verlauf |
Medien |
1 |
Umstellung auf EDV
Die Schülerinnen und Schüler
erarbeiten, welche Daten und Informationen für die Ausleihe von Videos
erforderlich sind und festgehalten werden müssen. Im Mittelpunkt steht
die Organisation der Ausleihe; Fragen des Rechnungswesens werden nicht
einbezogen. Die Ergebnisse werden gruppiert und als
Entity-Relationship-Modell (ERM) dargestellt.
Verteilen des Ausgangsfalls.
Erarbeitung der notwendigen
Informationen.
Erstellen eines ER-Modells an der Tafel.
Daten erfassen
Die Stammdaten für Videos und
Kunden werden von Schülerinnen und Schüler eingegeben, wobei die
Schülerinnen und Schüler an der Kundenanmeldung und im Einkauf arbeiten.
Dabei werden erstmalig die unterschiedlichen Zugriffsrechte und
Datensichten deutlich.
Schülerinnen und Schüler
erfassen Kundinnen und Kunden mit Hilfe der Kurzanleitung des
Arbeitsbogens |
AB dat1
Tafelbild 1
Tafelbild 2
AB dat2
Computer |
2 |
Informationen beschaffen
Das ERM wird in Tabellenform
überführt (Relationen), um darzulegen, dass bei relationalen Datenbanken
Datensätze durch die Beschreibung ihrer Attribute gesucht werden.
Schülerinnen und Schülerführen
Routineabfragen gemäß der Aufgabenstellung durch. Die Ergebnisse werden
von einzelnen Schülerinnen und Schüler am Display vorgeführt und somit
überprüft. |
AB dat3
AB dat4
Computer
Display
|
3 |
Datensätze ändern und löschen
Beim ändern und Löschen von
Datensätzen erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass bei
mehrplatzfähigen DBMS Prioritäten bei konkurrierendem Zugriff
organisiert sein müssen. Wenn Einträge von Kunden gelöscht werden
sollen, obwohl diese ihre Videos noch nicht zurückgegeben haben, sollte
eine Meldung des Systems erfolgen. Daran wird die Verknüpfung
verschiedener Relationen sichtbar.
Schülerinnen und Schüler
bearbeiten Änderungen und Löschungen.
Gemeinsame Auswertung und
Demonstration von Mehrbenutzerbetrieb und record locking über Display.
Ausleihe und
Zugangsberechtigungen
Die Ausleihe wird vorab anhand
der Relation AUSLEIHE erklärt. Dabei kann auf das Problem der
redundanten Datenhaltung eingegangen werden.
Schülerinnen und Schüler leihen
Videos aus und erkunden die Zugangsberechtigungen innerhalb der
Videothek. Die Auswertung erfolgt gemeinsam an der Tafel oder mit dem
OH-Projektor. |
AB dat5
Computer
Display
AB dat5
Tafelbild 3
AB dat6
Computer
Folie 1 |
4 |
Auswertungen und Statistik
In der Rolle der Geschäftsführung,
der Sortiments- und Planungsentscheidungen vorbehalten sind, lernen die
Schülerinnen und Schüler den Umgang mit SQL und sehen die vielfältigen
Möglichkeiten der Sprache.
Simulation einer SQL-Schulung
anhand eines Beispiels. Demonstration eines Standardreports. Einfache
Abfragen in einer Relation am Display. Bearbeitung einfacher
SQL-Abfragen durch die Schülerinnen und Schüler und Kontrolle der
Ergebnisse über Display. Gute Schülerinnen und Schüler erhalten als
Spezialaufgabe komplexe Auswertungen.
Erste Diskussionen über
Datenschutz am Beispiel Rasterfahndung |
AB dat7
Display
Tafelbild 4
AB dat8 |
5 |
Weitergabe von Daten und Adressenhandel
Durch die Abfragemöglichkeiten in
SQL ist deutlich geworden, dass z. B. Kundenprofile über
Leihgewohnheiten ermittelt werden können. Der naive Umgang mit DBMS in
der Schule (und eventuell in Betrieben) wird thematisiert.
Die Schülerinnen und Schüler
überprüfen anhand des BDSG die Rechtmäßigkeit der Datenverarbeitung im
Videoverleih, sowie die Möglichkeiten der Weitergabe von
personenbezogenen Daten und äußern ihre Meinung in einem Rollenspiel
oder einer Diskussion. |
AB dat9
BDSG
Computer |
6 |
Reflexion
Besprechung
der Ergebnisse und Reflexion der Verhaltensweisen während der
Fallstudie. |
|
